高中 · 英语
一般时态的被动表达
读懂概念，检查适用条件，再用例子和自测核对理解。
先记住这些
- 被动语态可用be加过去分词，把动作承受者放在主语位置。本课练一般现在时与一般过去时。
- be的形式随时态和主语数变化；是否写出by加动作发出者，取决于表达需要。
看一个例子
Students clean the room. 可改为 The room is cleaned by students. 把主语改成rooms时相应使用are。
再做一道分步例题
把“They opened the library last year.”改为突出图书馆的被动句。
- 动作承受者the library作主语，为单数。
- 过去时间用was，open的过去分词为opened。
The library was opened last year. 可按需要补by them。
容易混淆的地方
不能只有过去分词而漏掉所需be；并非任何动词或任何语境都适合机械转换。
选择一种练习方式开始。
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把知识用起来
动手任务 · 完成后自查
写一组一般现在时、一组一般过去时的主动与被动句。
产出要求：四个句子及主语、be、过去分词标注。
自查要点
- 选用适合本课转换的及物动词。
- be与主语数和时态对应。
- 过去分词形式正确且意思基本保留。
这是开放任务，请在纸上或自己的文档中完成并保留作品，按要点自查，也可请老师或同伴反馈。
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英语 · 第 5 / 6 个专题
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定语从句的关系词
定语从句修饰名词或代词。关系词的选择要看先行词所指及关系词在从句中承担的成分。
开始定语从句的关系词 →与现在事实相反的假设
表达与现在事实相反的假设时，基础结构常为 if 从句用过去式，主句用 would + 动词原形。
开始与现在事实相反的假设 →动词-ing形式作主语
动词-ing形式可以把一种活动作为主语，如 Reading helps me learn. 这里讨论的是这一活动。
开始动词-ing形式作主语 →指代与段落衔接
阅读段落时，识别代词指代的对象，并结合数、语义和上下文核对。
开始指代与段落衔接 →用不定式表达目的
to加动词原形可在一些句子中说明动作目的，如I came here to read.。先确认后面的动作是否表达“为了”。
开始用不定式表达目的 →这是本站编写的基础专题与自测，学段及路径为学习建议；教材版本、开课年级和教学顺序请以学校安排为准。各科专题持续分批补充。查看收录范围与来源